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Con el objetivo de mejorar la atención educativa a estudiantes neurodivergentes y consolidar espacios escolares más incluyentes, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) llevó a cabo la capacitación “Inclusión de neurodiversidad en aulas de educación media superior”, dirigida a docentes de preparatorias particulares incorporadas.
La jornada se realizó en tres sesiones y reunió a más de 490 maestras y maestros de 37 preparatorias, quienes recibieron herramientas pedagógicas orientadas a identificar necesidades específicas de apoyo, eliminar barreras para el aprendizaje y aplicar estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje.
Durante la apertura de las actividades, la jefa del Departamento de Preparatorias Estatales e Incorporadas, Ana Elisa Hernández Navarro, subrayó que la inclusión es una prioridad dentro de la política educativa estatal, en cumplimiento de la encomienda del Gobernador Joaquín Díaz Mena.
Indicó que esta capacitación responde al crecimiento de estudiantes con diversas neurodivergencias en los planteles, por lo que la Segey mantiene un trabajo permanente para fortalecer las capacidades del personal docente y favorecer la permanencia y el éxito académico del alumnado.
“Nuestro compromiso es que las escuelas sean espacios seguros, respetuosos y preparados para atender a todas y todos. Capacitar a las y los docentes en estos temas es clave para construir comunidades educativas más humanas y empáticas”, expresó.
Asimismo, Hernández Navarro destacó que la formación continua del magisterio es fundamental para atender la diversidad presente en las aulas y garantizar que ninguna alumna ni alumno quede excluido del sistema educativo.
La capacitación fue impartida por la especialista María José Alpuche De Lille, quien explicó la importancia de comprender la discapacidad desde una perspectiva social y no solo médica, así como reconocer condiciones como el autismo y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
Durante las sesiones se analizaron las principales dificultades que enfrentan los estudiantes en el aula, además de compartir estrategias prácticas para promover un aprendizaje respetuoso, equitativo e incluyente.
La especialista también resaltó la necesidad del trabajo coordinado entre docentes, familias y especialistas, así como de impulsar acciones de sensibilización en la comunidad escolar para fortalecer la convivencia y el respeto a la diversidad.
Finalmente, se abordaron temas como el fortalecimiento del clima escolar, la mejora de la comunicación entre docentes y alumnado, la prevención del acoso escolar y la implementación de prácticas pedagógicas que reconozcan las distintas formas de aprender.
