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Las secretarías de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) y de Economía y Trabajo (SETY) reforzaron su coordinación interinstitucional con el propósito de estrechar la relación entre el sistema educativo y el sector productivo, buscando mejorar las oportunidades de desarrollo académico, laboral y de continuidad universitaria para las y los estudiantes de Educación Media Superior.
Durante una reunión de trabajo, ambas dependencias coincidieron en la necesidad de alinear los planes de estudio de los bachilleratos tecnológicos y de la formación profesional técnica con las vocaciones productivas y las demandas reales del empresariado yucateco, como parte de una estrategia integral orientada al fortalecimiento del desarrollo económico y social del estado.
En este marco, subrayaron que la formación de talento humano es un factor clave para elevar la competitividad y avanzar hacia un proceso de industrialización sostenible en Yucatán.
El titular de la Segey, Juan Enrique Balam Várguez, reiteró la disposición de la dependencia a trabajar de manera conjunta con las instancias involucradas y los subsistemas de Educación Media Superior, a fin de garantizar que la preparación académica de las y los estudiantes sea pertinente y responda a las necesidades actuales del mercado laboral.
Asimismo, destacó que esta coordinación permitirá fortalecer los planes y programas educativos, incorporando herramientas, conocimientos y competencias que favorezcan una inserción laboral exitosa, así como el acceso y permanencia en estudios universitarios.
Por su parte, el secretario de Economía y Trabajo, Ermilo Barrera Novelo, señaló que, de acuerdo con la política industrial vigente, se realizó un análisis estratégico que identificó al talento humano como una de las principales necesidades para impulsar el desarrollo económico del estado.
Agregó que esta agenda contempla atender las áreas de mayor demanda del sector productivo, mediante el fortalecimiento de especializaciones, el dominio del idioma inglés, el desarrollo de habilidades socioemocionales y la adquisición de competencias STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), a través de una colaboración constante entre el ámbito educativo y el productivo.
